Autor: Álvaro Vázquez Romero
1º de Bachillerato B.
¿Se puede viajar en el tiempo hacia el futuro? ¿Es posible entrar en un
agujero negro y vivir para contarlo? ¿Existen los agujeros de gusano,
tan frecuentes en películas de ciencia ficción? ¿Son el espacio y el
tiempo dos dimensiones inalterables de nuestro universo?
Son algunas preguntas que seguro que muchos estudiantes se plantean, en
su afán por descubrir el mundo que les rodea y conocer su
funcionamiento. Y son preguntas cuyas respuestas no son solo conjeturas
basadas en ideas, sino que muchas veces pueden ser medidas con aparatos
de gran sensibilidad.
Sin embargo, la comprensión de estas respuestas
puede resultar muy complicada debido al elevado conocimiento científico y
matemático que parece ser necesario para entender textos sobre estos
temas. Y esta dificultad de comprensión alienta el abandono de este
campo de estudio por parte del adolescente curioso.
Pero toda esta situación ha cambiado de forma radical para el grupo de
estudiantes de 1º y 2º de Bachillerato del IES Joaquín Turina que
tomamos la decisión a principio de curso de apuntarnos al Taller de
Relatividad, impartido en horario extraescolar y de forma voluntaria los
miércoles por la tarde. Fueron en estas clases donde recibimos las
herramientas para entender las teorías del espacio, el tiempo y la
gravedad de Albert Einstein que tan complicadas nos parecieron en un
principio, y que ahora nos parecen lo más natural del mundo.
Pero, ¿cómo se pasa del desconocimiento de un tema tan complejo, a tener
una idea muy aproximada de éste? ¿Qué herramientas conseguimos los
alumnos y alumnas del Taller de Relatividad para entender las teorías de
Einstein? Pues bien, a lo largo de estos meses de aprendizaje empleamos
nuestras propias capacidades de razonamiento lógico para llegar a
contradicciones que nos hacían replantearnos nuestra forma de comprender
el universo; utilizamos un lenguaje matemático más simplificado que el
utilizado por Einstein en la definición de sus teorías; usamos ejemplos
sencillos y experimentos mentales para darnos cuenta de fenómenos de los
que nunca nos habíamos percatado. Ésta fue la magia del Taller de
Relatividad: hacer fácil y accesible al alumnado de Bachillerato algunas
de las teorías sobre el universo más influyentes en la actualidad.
Me gustaría concluir invitando a las personas que cursarán Bachillerato
en el IES Joaquín Turina el próximo año escolar 2018-2019 a apuntarse al
Curso de Mecánica Cuántica para estudiantes de bachillerato. Y, por
supuesto, también recomiendo el año siguiente, 2019-2020, apuntarse a la
siguiente edición del Taller de Relatividad, porque creo que esta
experiencia es fundamental en la formación académica de cualquier
persona y en especial de alguien que se dedicará a estudiar alguna rama
de conocimiento científico.
No me gustaría cerrar el artículo sin incluir los testimonios de algunas
personas que formaron parte del grupo de curiosos que hicieron este
viaje por el mundo de las teorías de la relatividad especial y general:
“El
taller de relatividad resulta una forma muy interesante de tener un
punto de vista distinto sobre el mundo que en clase no nos enseñan”.
Luna Noguera Torrente. 1º de Bachillerato B.
“Ha sido
una buena forma de complementar la física de las mañanas y ver cómo a
altas velocidades las cosas se comportan de forma tan distinta.
Realmente es increíble pensar que a partir de un principio formulado 300
años atrás y un problema, Einstein pudiera llegar a entender de forma
tan profundo el universo”. Jónatan Romero Sancho. 2º de Bachillerato B.
“Aunque
no he podido asistir a todas las clases porque tenía que estudiar, me
ha parecido muy interesante y me ha gustado bastante”. Irene Valverde
Morón. 1º de Bachillerato B.
“Lo disfrute mucho y me
arrepiento de no haber asistido más al curso. Muy interesante y
divertido, una manera de explicarlo muy amena”. Eric Iglesias Mazario.
1º de Bachillerato C.
“Las clases de relatividad han
sido interesantes y entretenidas, pero sobre todo didácticas. Agradezco
que nos ofrecieran la oportunidad de asistir”. Nahir Sanz de Paz. 2º de
Bachillerato B.
